martes, 28 de enero de 2014

Reflexión final: un vistazo a los primeros meses



Hoy acaba la actividad del blog para la asignatura de Bases Didácticas… Es por ello que esta entrada no trata ningún tema en concreto, sino que pretende ser una reflexión de estos últimos 4 meses.

Hace 4 meses entraba por la puerta de clase en una nueva universidad, con compañeros nuevos, ambiente nuevo,… TODO NUEVO. Entraba en una nueva carrera a la cual me apunté ya que el tema de la educación de los niños y niñas me llamaba la atención debido a los cuantos años que llevo al cuidado de ellos como entrenador. Mi idea era poder cursar algo que pudiera especializarme para poder convertirme en un profesor que fomentara el deporte entre los jóvenes de mi pueblo.

Estos meses me han servido para ver cómo está cambiando la escuela del presente. Hasta entrar en esta carrera tenía una concepción tradicional de la escuela, que es con la que me he educado. No obstante, gracias a esta asignatura he podido ver cuál es el camino que poco a poco está cogiendo la educación que va a formar a los futuros miembros de nuestra sociedad. Ahora mi idea es totalmente diferente, pues ser maestro va más allá de llegar a clase, soltar la información a los alumnos y poner un examen que determine su nota.

 Autor: Camdiluv

A lo largo de las clases y entradas he ido aprendiendo los conceptos básicos en los que se apoya esta nueva escuela, la escuela constructivista, como son por ejemplo sus características, el papel que desempeñará el maestro, el tipo de aprendizaje que se debe enseñar, las competencias, etc. Pero además de esto, me quedo también en la forma de aprender, pues ha sido un aprendizaje que se ha basado mucho en las nuevas tecnologías, algunas de ellas nuevas para mí. Desde abrir un blog e ir escribiendo lo que iba aprendiendo semana a semana, mapas de conceptos, búsqueda de imágenes, elaborar y montar un vídeo,… Tengo que admitir que ha habido momentos en que el estrés era notable, la presión de tantos trabajos a realizar,… pero la experiencia ha estado muy bien.

Echando la vista atrás puedo ver que el progreso es notable, pasando de unas entradas muy simplonas en las que solo transmitía la idea de las lecturas hacia unas entradas más elaboradas y con mayor reflexión. En la siguiente imagen muestro un poco lo que ha sido mi PLE, es decir, mi entorno de aprendizaje personal. 


Artefacto propio

Para ir finalizando, solo decir que esta asignatura me ha ayudado a ver la nueva escuela, que nosotros deberemos ir pincelando para llegar al punto óptimo y que se desarrolle al máximo potencial. Es por ello que daré el máximo por hacer mi trabajo de la mejor manera y enseñar a los niños y niñas de la manera más significativa posible todo aquello que necesiten para formarse como personas y que desarrollen unas actitudes buenas hacia su entorno y las demás personas.


Me gustaría para cerrar esta entrada añadir una frase que me gusta mucho: “You know everything I know I learned from you” Tom Beck (cantante).

Los inicios son siempre complicados, pero el camino siempre está lleno de experiencias que son dignas de vivir. Esto no ha hecho más que empezar…

lunes, 20 de enero de 2014

Debate escuela tradicional o constructivista en la red social

Tras el parón navideño, hemos vuelto a la acción en la asignatura de Bases Didácticas. Y ¿qué mejor que empezar con un debate vía redes sociales?

Para este debate hemos utilizado Twitter, una red social que a simple vista puede parecer como el resto, pero tiene una diferencia significativa: la posibilidad de conectar con gente relacionada con algún tema de tu interés y aportar tu conocimiento, opinión o simplemente comentar sobre algún tema mediante etiquetas, que facilita y organiza muy bien los temas (en nuestro caso #edubateeiv).
La actividad se trataba de un debate con roles a favor de la escuela tradicional o a favor de la escuela constructivista, temario que hemos trabajado y hablado a lo largo de estos meses y realizado sus entradas correspondientes. Para ello nos dividimos en 2 grupos y por periodo de 3 días un grupo defendía una postura y el otro grupo la otra. Transcurridos estos días, cambiábamos los papeles durante la misma cantidad de días. Para finalizar esta actividad, el debate se trasladó a clase y en persona, siguiendo la misma temática. El debate fue dirigido a través de unas preguntas previamente preparadas y en el cual también había cambio de posturas, haciendo que tuviéramos que saber defender los 2 tipos de escuela.



Pero ¿qué esconde en el fondo esta actividad? Como hemos visto, hemos tratado el tema escuela tradicional y constructivista, base principal en la que se ha basado gran parte de esta asignatura, enfocándolo mediante las facilidades que nos proporciona la tecnología. Esto nos lleva, en definitiva, a hablar del Modelo TPACK (del inglés Technological Pedagogical Content Knowledge; que en castellano quiere decir Conocimiento Didáctico del Contenido Tecnológico) que es un metodología que permite integrar las TIC con el objetivo de desarrollar un buen conocimiento a nivel tecnológico, pedagógico y disciplinar. Este conocimiento que junta diversas disciplinas está formado por 3 tipos de conocimientos (tecnológico, pedagógico y disciplinar) que entre ellos se unen para formar otros tipos, destacando los: 
Artefacto propio

  • Conocimiento pedagógico del contenido: son aquellos propios de la materia que dominas y que sabes evaluar y explicar. 

  • Conocimiento tecnológico del contenido: el necesario para utilizar las herramientas correctamente. 
  • Conocimientos tecnológico pedagógico: el que desarrolla una forma de enseñar con la tecnología.

De conseguir una unión de las 3, podemos obtener una buena integración de las TIC en la docencia.


Esta actividad de debate podría haberse llevado a cabo exclusivamente de forma presencial, en el que cada grupo defendería su postura y ya está. Sin embargo, la profesora decidió hacerlo de ambas maneras: vía tecnología (con redes sociales) y vía presencial. De esta manera se ha asegurado que sus alumnos hayamos trabajado este temario de una manera amena y divertida.

Por lo que respecta a opinión personal, quiero destacar que antes de esta actividad no era usuario de twitter. Ya disponía un usuario en otras redes sociales y no entraba dentro de mis planes hacerme otro. Sin embargo, para esta actividad me vi obligado a hacerme una cuenta, familiarizarme con ella y su funcionamiento y visitarla a diario. Me ha parecido una buena herramienta de trabajo pues te permite contactar con personas especializadas en alguna profesión, ver de lo que la gente habla y poder compartir opiniones y conocimientos con los demás. Una vez acabada la actividad, sigo visitando la cuenta casi a diario para ver noticias, opiniones, etc.

No obstante, a la hora de trasladar esto a la escuela primaria, no creo que tuviera gran éxito debido a que los niños y niñas no suelen disponer de una cuenta en esta red social. Además hay que tener en cuenta la opinión de los padres, que probablemente sería recelosa. Pero nunca se sabe… El mundo cambia y con él la sociedad, y yo cada vez más me encuentro peticiones de mis propias jugadoras/es (entre 8 y 12 años)  en las redes sociales. Pero sin duda, ha sido un ejemplo más de cómo integrar las TIC al mundo escolar, siguiendo la estela del blog/eportafolio, los proyectores y las pizarras digitales.